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Lego WeDo. CEIP Los Rosales. Diciembre

Seguimos retransmitiendo todo lo que ocurre en las clases extraescolares de robótica educativa inicial de Ciencia Lúdica en el CEIP Los Rosales utilizando Lego WeDo.

No paramos de crear, montar, desarrollar y programar. Mientras nos divertimos, aprendemos y es muy importante. Es una clase muy trabajadora en la que los alumnos se ayudan unos a otros y consiguen que el ambiente durante el desarrollo de la clase sea muy distendido y propicio para el trabajo.

Como todos los viernes, nos ponemos a realizar nuestro trabajo con Lego WeDo. En esta ocasión hemos construido una pequeña barca, que nos ayude a movernos a través de estas tormentas que se están dando en Madrid.

Creamos una barca con Lego WeDo
Creamos una barca con Lego WeDo

Ha sido muy divertido y lo mejor es lo completa que puede ser la programación, añadiendo sonido y una pantalla de tormenta al movimiento del barco. Así se pueden contar pequeñas narraciones y crear mini-cuentos, dando rienda suelta a su creatividad.

Nos despedimos hasta la vuelta de las vacaciones de Navidad. Esperamos que sean muy productivas, nosotros estaremos ansiosos de volver a las clases y seguir avanzando de la mano de Lego WeDo.

¡¡Felices Fiestas!!

Robótica Infantil. Colegio Menesiano. Diciembre.

Un día más avanzamos en nuestros conocimientos de la robótica infantil en nuestras clases extraescolares de Ciencia Lúdica en el Colegio Menesiano.

Seguimos creando y desarrollando nuestra imaginación utilizando el kit de Lego Learn to Learn. Como estamos en diciembre, y se acercan las Navidades, antes de irnos de vacaciones vamos a relacionar las piezas y esta temática tan oportuna para crear geniales proyectos.

robotica navidad
robótica navidad

Aunque es un poco complicado todos se han puesto a construir en cuanto han tenido las piezas en sus manos.

Como ejemplo de estas fiestas, hemos intentado construir un árbol de navidad. Le hemos añadido adornos y luces construidas con piezas, claro. Ha sido divertido y todos hemos estado trabajando juntos.

Después hemos construido un pequeño reno con una trineo en el que viajaba Papá Noel. Eso ha sido algo más complejo de construir, aunque mientras lo intentábamos nos lo hemos pasado genial y hemos ido hablando sobre las Navidades, sobre Papá Noel, también sobre los renos y Los Reyes Magos.

Ha sido una clase en la que hemos trabajado mucho, porque los retos a superar eran complicados, pero tras nuestro esfuerzo, hemos conseguido cumplirlo y hemos disfrutado y nos hemos divertido.

No dejamos de avanzar, os seguimos contando.

CIENCIA Y ROBOTICA

“Cualquier esfuerzo resulta ligero con el hábito” Tito Livio

Un nuevo tiempo, un nuevo tipo de educación y una nueva generación. Elementos esenciales que nos obligan a adaptarnos, a continuar avanzando, aunque no queramos…somos parte de un todo, para ellos hemos desarrollado nuestra tienda online www.cienciayrobotica.es

Un proyecto nuevo, con una idea de futuro pero con ganas de presente. Porque el futuro es aquí y ahora.

Una pequeña empresa Ciencia y Robótica que decidió formar parte de la solución, poniéndose manos a la obra para que las cosas comiencen a cambiar. ¿Cómo conseguirlo? Con esfuerzo, ganas y sin desfallecer. ¿Qué nos propusimos? Desde Ciencia y Robótica nos propusimos, conseguir poner nuestro granito de arena… A través de nuestras actividades extraescolares, talleres y campamentos, descubrimos las necesidades de los profesionales del mañana para lo cual desarrollamos la web www.cienciayrobotica.es . Cambiamos las normas de juego, queríamos llegar más lejos y utilizar nuevas herramientas que nos ayudasen a aprender, mejorar y potenciar todas las facultades que nuestros alumnos tienen, que son muy numerosas. De la mano de la ciencia y la robótica nos acercamos a los participantes de nuestras actividades, que mientras juegan, aprenden y desarrollan sus capacidades mucho más de lo que ellos piensan.

A través de la interacción con diferentes robots, podemos hacer comprender el mundo real y el virtual, mejorando su autonomía; con Lego WeDo se convierten en pequeños ingenieros que además de dejar volar su imaginación y crear grandes proyectos, comienzan a estructurar su mente a través del uso de la programación. Con Lego Mindstorm son capaces de resolver retos a través de la lógica, las matemáticas y muchos más conocimientos aplicados de forma amena y generando un hábito de conducta que los ayudará en su futuro.  Utilizarán las nuevas tecnologías, y se darán cuenta de todo el partido que podemos sacarle para crear nuestras propias aplicaciones, juegos, animaciones, proyectos en 3D… todo un mundo que desconocen pero que empieza a ser básico en el mundo del s.XXI.

Lo mejor de todo esto es que lo hacemos con muchas ganas porque es un proyecto en el que hemos puesto todas nuestras ilusiones, compromiso y esfuerzo. Con estos equipos cada día una aventura nueva en la que todos aprendemos, docentes y alumnos; en cada clase más interés por seguir desarrollando nuevos productos para que los participantes disfruten aún más de las experiencias y siempre con una sonrisa, porque aunque parezca que nada sale bien, la clave está en cambiar el cristal por el que se mira, si algo no funciona, con nuestra imaginación, creatividad  y ganas de conseguir nuestras metas, sacaremos un proyecto mucho mejor que el inicial…y esto sólo acaba de empezar, te invitamos a que nos acompañes a seguir recorriendo este camino junto a nosotros.

¡Te esperamos!  En www.cienciayrobotica.es

HUMANOIDES 2014 – ROBÓTICA EDUCATIVA

Humanoides2014

Estos días se esta celebrando en Madrid (Hotel Meliá Castilla) la Conferencia Internacional de Robots Humanoides. Dicha conferencia bajo el lema “Humanos y Robots cara a cara” organizada por la Universidad Carlos III de Madrid y la IEEE Robotics and Automation Society, versará en el creciente interés en el campo de la interacción y la cooperación entre humanos y humanoides.

En las múltiples ponencias y sesiones se hará especial hincapié en el desarrollo conjunto de actividades cotidianas en entornos reales, como el ámbito asistencial con enfermos, ancianos y personas con discapacidad o la ayuda en el hogar y oficina.

Además se ha diseñado un reto para jóvenes investigadores que se centra en el desarrollo de algoritmos para robots totalmente autónomos, es decir, robots que funcionan sin intervención humana. En esta edición, las pruebas se llevarán a cabo en la cocina de la casa. En dicho reto, los robots del  tipo NAO-H25 y Darwin-OP  tratarán de realizar dos pruebas obligatorias:

kitchen_scenario

Quitar el fuego: el robot debe comprobar que el fuego de la cocina está encendido y apagarlo pulsando un botón.

Hacer una lista de la compra: el robot debe reconocer que los productos (de un conjunto pre-definido) están disponibles en los estantes y hacer una lista de compras de los que faltan.

La tercera prueba a elegir puede ser una de estas posibilidades:

Preparar la comida: el robot debe captar un tomate y ponerlo en un recipiente de cocción.

Subir escaleras: el robot debe detectar y subir o bajar cada paso (los pasos pueden tener diferentes alturas).

Si te apasionan estas actividades consulta nuestras actividades extraescolares y talleres de Robótica Educativa y apúntate.

El robot PHILAE aterriza en el cometa 67P/C-G

Aterrizaje del Philae

Este miércoles 13 de noviembre 2014  el robot Philae aterrizaba en el cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko. Era la primera vez que una nave espacial aterrizaba en la superficie de un cometa.

Después de un viaje de 10 años, la sonda Rosetta y el robot Philae llegaban al cometa en agosto. Desde entonces, Rosetta se ha estado acercando cada vez más al cometa para la preparación del siguiente reto de la misión, el aterrizaje del robot Philae sobre la superficie.

La sonda Rosetta nos acercó a ese mundo extraño descubriéndonos que el cometa está lleno de cráteres, acantilados y rocas del tamaño de casas. Hay incluso chorros de gas y polvo que fluyen desde la superficie.

Después de muchas semanas de estudiar la superficie, los expertos finalmente eligieron el mejor lugar para la toma de tierra del Philae. Con esta decisión, la siguiente tarea fue escoger el mejor camino alrededor de la cometa para que Philae aterrizará en el lugar correcto.

Finalmente, llegó el momento de dar el paso, Philae tras separarse de la sonda Rosetta comenzó el largo descenso hacia el cometa. Tras siete horas de descenso, no sin problemas, la extraordinaria hazaña se había logrado.

Actualmente, Philae está empezando a recoger la mayor cantidad de información que pueda sobre este fascinante mundo en miniatura y junto con Rosetta, que está en órbita alrededor de cerca por encima del cometa, nos ayudarán a entender uno de los fenómenos más antiguos de nuestro Sistema Solar.

Con las nuevas prácticas de Mindstorm EV3 “La conquista de marte” de nuestras actividades extraescolares, talleres y campamentos de Robótica Educativa, simulamos todos los preparativos y retos que una misión de este estilo conlleva.

La conquista de marte

Más información sobre nuestros talleres y actividades.

Más información para niños en la web de la agencia espacial europea.  http://www.esa.int/esaKIDSen

Nueva asignatura de programación en Madrid

Desde este mismo año la ESO va a contar con una nueva asignatura en los colegios de la Comunidad de Madrid, la Programación informática. Primeramente, se implantará en 15 centros tecnológicos y en los próximos años se extenderá a todos los centros de la Comunidad. Otros países como Estados Unidos, el Reino Unido y Australia ya disponen de la misma como curricular y varios países europeos, entre ellos Francia,  comenzarán a impartirla este mismo curso.

El temario de dicha asignatura  incluirá la creación de páginas web, aplicaciones para móviles y videojuegos. La Robótica educativa y la ya en auge impresión 3D, serán otros conocimientos que deberán adquirir en dicha asignatura.

El uso de la programación incide directamente en el razonamiento de los alumnos ya que les hace pensar de forma lógica y metódica. Aprendiendo cómo funciona un algoritmo, les ayuda a dividir problemas grandes en otros más pequeños y con dichas pequeñas soluciones alcanzar la solución global. De esta forma los jóvenes trabajan varias de las habilidades principales a desarrollar como es la resolución de problemas y el pensamiento crítico en este nuevo siglo XXI.

Todas estas materias, se ofrecen desde Ciencia Lúdica como actividades extraescolares en edades más tempranas. Enfocándolo de forma lúdica y creativa, los niños y jóvenes aprenden sin dificultad, viendo en todo momento la aplicación de sus desarrollos en la vida real.

Además, desde Ciencia Lúdica fomentamos el uso del software libre para que sea accesible a cualquier persona y que pueda ser desarrollada y distribuida libremente. Scratch (programación de videojuegos), AppInventor (Apps para Android) y WordPress (diseño Web), son claros ejemplos y de ahí que sean utilizados en nuestras actividades.
Por todo ello, creemos y apoyamos esta iniciativa que ayudará a formar a nuestros jóvenes de cara al futuro enseñándoles a pensar.

Energía Fotovoltáica – Colector solar

La energía solar o energía fotovoltáica, es una fuente de energía renovable, que se obtiene gracias al aprovechamiento de la radiación electromagnética procedente del Sol.

La fuente de energía solar más desarrollada en la actualidad es la energía solar fotovoltaica. Según informes de la organización ecologista Greenpeace, la energía solar fotovoltaica podría suministrar electricidad a dos tercios de la población mundial en 2030.

Un ejemplo de la utilización de la energía solar es la planta Gemasolar (situada en Andalucía, España) tiene 19,9 MW de potencia y puede almacenar energía durante más de 15 horas, lo que permite que pueda proporcionar energía 24 horas al día.

La energía solar se ha utilizado entre otras cosas para la fabricación del prototipo Helios, avión no tripulado de la NASA propulsado mediante energía solar fotovoltaica, quien sabe si un futuro los aviones podrán funcionar con este tipo de paneles.

INCLUIR LA FOTO DEL PROTOTIPO HELIOS

En resumidas cuentas la energía solar es una fuente de energía muy barata y limpia, que podemos utilizar en cualquiera de nuestros hogares.

Energía Eólica – Campamentos de verano de Robótica Educativa

La energía eólica es una fuente de energía renovable que utiliza la fuerza del viento para generar electricidad. El principal medio para obtenerla son los aerogeneradores, “molinos de viento” de tamaño variable que transforman con sus aspas la energía cinética del viento en energía mecánica. La energía del viento puede obtenerse instalando los aerogeneradores tanto en suelo firme como en el suelo marino.

Préctica de generación de energía eólica

Un ejemplo muy bueno de como utilizar la energía eólica lo está realizando la Isla del Hierro, que ha instalado en la isla una central Hidroeólica que va a ahorrar a la isla los dos millones de euros que costaba al año alimentar con gasolina la central térmica de Llanos Blancos. Con esta central que se ha implantado en el Hierro, va  a suponer que sea la primera isla mundial que produzca su propia energía, y se obtendrá la suficiente energía que se transformará en electricidad para toda la comunidad.

En Ciencia Lúdica creamos nuestros propios generadores y enseñamos a nuestros alumnos en los campamentos de verano de robótica educativa, talleres  y actividades extraescolares a como utilizar la energía que puede producir el viento.

 

 

Campamentos de verano de Robótica Educativa

Campamentos de verano de Robótica Educativa en Madrid

Los campamentos de verano  de robótica educativa, es una entretenida vía para que los niños y jóvenes realicen actividades encaminadas a despertar su interés  por la ciencia y la robótica aplicada. Se trata de aprender construyendo y experimentando.

Aunque parezca que estamos  innovando con esta metodología, debemos remontarnos a siglos pasados para encontrar las siguientes citas.

“Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí.”

Confucio, siglo V  a.C.

“Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo”

Aristóteles, siglo IV a. C.

En estos campamentos de verano, al igual que en los talleres y actividades extraescolares, se enfrenta a los niños y jóvenes a resolver pequeños problemas para alcanzar la solución final y que el robot funcione correctamente.

Trabajando con la programación de los robots hace que los niños y jóvenes  se enfrenten a pequeños problemas  utilizando un proceso cíclico continuo hasta que se consigue el objetivo o solución.

Campamentos de verano de Robótica educativa

En este proceso, tras evaluar el problema se divide el mismo en pequeños problemas, que a su vez serán evaluados y solucionados individualmente para generar la solución global.

Trabajando con los rutinas  y organigramas en la programación de los robots, es una buena forma de orientar y formar a los alumnos en una de las habilidades del siglo XXI más importantes, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

 

 

Informe Pisa 2013 : robótica y ciencia educativa

Informe Pisa 2013 : robótica y ciencia educativa

Según el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) vemos que los alumnos españoles están por debajo de la media en cuanto a capacidades de resolución de problemas prácticos y cotidianos.

Tras los últimos resultados de 2013, podemos ver que uno de los países que más invierte en el desarrollo de la robótica y que desde 1998 tiene dicha actividad como curricular, Corea del Sur, aparece en el primer puesto. El segundo puesto lo ocupa Japón, que tras realizar profundas reformas en los últimos años en la educación, es su principal competidor en el mundo de la robótica.

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Por eso creemos que para preparar a nuestras futuras generaciones, nuestras actividades de robótica educativa y ciencias, pueden ayudar a nuestros jóvenes a mejorar esas habilidades que requieren para el futuro. Debemos capacitarlos para que se desarrollen con plenas garantías  mediante su contacto con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), de un modo seguro y con nuevas estrategias pedagógicas.

Tenemos que relegar la docencia basada en la memorización a un segundo lugar y trabajar en pos de la educación basada en la experiencia, en la que el estudiante adquiere el conocimiento en base lo aprendido mediante su trabajo. Como los propios analistas de la OCDE indican “Hace falta una transformación de todo el sistema más acorde con el tipo de competencias actuales. Los mercados laborales demandan pensamiento crítico, creatividad, intuición, trabajo en grupo…”. Todas estas competencias se trabajan en nuestros talleres y campamentos de robótica y ciencias.