Todas las entradas de: IRMA GUILLEM

Robot Humanoide CEIP Las Acacias

Ya comentamos en el post anterior que nuestros alumnos del CEIP Las Acacias habían planteado construir un robot humanoide con la intención de que pareciera el personaje de sus videojuegos favoritos. Con esta intención,  tras varios ejercicios de diseño y mecánica nos embarcamos en la fascinante y complicada aventura de construir el modelo Ice Giant con nuestro kit EV3 versión educativa.

Fase de construcción
Fase de construcción
Dando vida a nuestro proyecto
Dando vida a nuestro proyecto

Este proyecto ha representado un gran reto para los alumnos ya que no hay unas instrucciones precisas del modelo pero, como reto que es,  supuso también una gran satisfacción ver que tanto esfuerzo tenía sus recompensas y que al final habíamos conseguido dar forma a esas ideas que empezamos a trabajar al inicio del trimestre.

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La programación del Ice Giant era otro reto a conseguir, pues los motores debían funcionar durante un tiempo y una velocidad determinadas para mantener la estabilidad de nuestro robot, el cual debía iniciar su ciclo al presionar el sensor táctil.

El arduo trabajo de programar
El arduo trabajo de programar

 

Segundo trimestre de Robótica en el Menesiano

Empezamos el nuevo año con algunas prácticas para refrescar conocimientos sobre mecánica. Por ello en Ciencia Lúdica les hemos lanzado a los alumnos del colegio Menesiano el reto de construir su propia turbina, para ello tendrán que hacer un juego de engranajes que se muevan con una manivela. Primero deberán construir el mecanismo utilizando dos engranajes pero, ¿qué sucede si utilizamos únicamente dos engranajes? Que al girar la manivela las aspas del molino irán en sentido contrario a nuestro giro. El siguiente reto será resolver este problema para que las aspas giren en el mismo sentido que la manivela.

Aquí dejamos los ejemplos de las magníficas creaciones de nuestros alumnos:

Mecánica en el Menesiano
Mecánica en el Menesiano

 

Creatividad con Lego
Creatividad con Lego

 

Ingenieros a pequeña escala
Ingenieros a pequeña escala
Ejemplos de la clase
Ejemplos de la clase
Creatividad y mecánica
Creatividad y mecánica
Otro genial ejemplo
Otro genial ejemplo
Impresionante las creaciones de estos pequeños ingenieros
Impresionante las creaciones de estos pequeños ingenieros
Gran creación
Gran creación
Demostrando los conocimientos vistos en clase
Demostrando los conocimientos vistos en clase
Genial el uso de engranajes
Genial el uso de engranajes
Otro genial ejemplo
Otro genial ejemplo
Muy productiva la clase de Lego
Muy productiva la clase de Lego
Demostrando creatividad y lógica
Demostrando creatividad y lógica
Lego no tiene secretos para esta clase
Lego no tiene secretos para esta clase
Impresionante proyecto
Impresionante proyecto

LEGO MINDSTORMS EV3 EN CEIP LAS ACACIAS

Hace un mes desde que hemos empezado las clases de robótica en el CEIP Las Acacias y ha sido un mes muy interesante en el que hemos pasado de seguir las instrucciones básicas del Lego Mindstorms EV3 a desarrollar ¡nuestras propias creaciones! Os contamos a continuación cómo nos ha ido.

Lo cierto es que tenemos un grupo muy privilegiado en el CEIP Las Acacias. Varios de nuestros alumnos ya se habían aproximado a la robótica con Ciencia Lúdica durante los cursos anteriores y el resto lo han tomado con muchas ganas, no obstante empezamos todos desde el mismo nivel, para refrescar conocimientos los que ya sabían y para que cogieran ritmo las nuevas incorporaciones.

Las primeras prácticas costaban en construir y programar el vehículo base de Lego Mindstorms, esto nos permitió comprobar cómo funcionaban las conexiones de los puertos, el movimiento de los motores, los giros, y la programación por rotaciones, grados o segundos. Creamos una pista en clase, cumplimos ciertos retos y, una vez finalizadas estas actividades donde pudieron tener una toma de contacto sobre lo que podíamos hacer con la robótica, les pedimos que nos ayudaran en el diseño de sus actividades.

¿Por qué implicarlos en su programa educativo?

Que los chicos y chicas propongan actividades para hacer en clase nos sirve para implicarlos de forma directa en su educación, ser conscientes de que trabajamos materias que les gustan y aprender sobre sus inquietudes ya que puedan aportar nuevas dinámicas a la clase.

¿Qué propusieron?

Lo primero que hicieron fue pedir que adaptáramos los personajes de sus videojuegos favoritos en la construcción de un robot. Nos pareció perfecto. Ellos todavía no se daban cuenta del reto que suponía pero no hay nada mejor que el entusiasmo para aprender.

Empezamos haciendo un diseño por parejas para ver dónde podían colocar los motores, dónde iría el brick que transmite la información y qué piezas necesitarían. Cada pareja diseñó un robot diferente, aunque la gran mayoría coincidieron en que los motores darían movilidad a las piernas y que el brick sería la cabeza. En la siguiente clase se pusieron manos a la obra para materializar sus diseños. Primera toma de realidad: tras varios intentos la gran mayoría no consiguieron el resultado esperado, no sabían bien cómo crear las articulaciones ni cómo hacerlo estable.

No pasa nada, ¡lo raro hubiera sido que hubieran sabido hacerlo! Esta era una situación ideal para hacer un análisis de los problemas que habían tenido, qué les había parecido sencillo y qué les pareció complicado y, darse cuenta que construir un robot que se mueva sobre dos piernas no es la tarea más sencilla a la que se podían enfrentar. Ahora, una vez tomada conciencia, seguimos adelante: entre todos buscaron las coincidencias que habían entre sus diseños y  buscamos un robot que fuera parecido a su idea, el cual nos está sirviendo de guía en la construcción de su querido personaje.

Este es el resultado hasta ahora:
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TRABAJAMOS DIFERENTES HABILIDADES CON LEGO WEDO. PRÍNCIPE DE ASTURIAS

Tenemos alumnos muy creativos en el CEIP Príncipe de Asturias y esto nos permite trabajar diferentes campos para potenciar sus habilidades.

Tras un mes de curso escolar hemos visto las nociones básicas de los montajes: hemos trabajado con poleas, engranajes y algún diseño donde combinábamos ambos mecanismos, además de haber hecho nuestras primeras inmersiones programando los sensores del equipo Lego WeDo.

Construyendo nuestro modelo
Construyendo nuestro modelo

Pero como decimos en el primer párrafo, no concebimos la robótica como materia aislada: a través de la robótica trabajamos la resolución de problemas, el análisis, el trabajo en equipo, la comunicación, la experimentación y la capacidad de crear. Por ello planteamos retos a nuestro alumnado que tengan la capacidad de resolver.

La práctica del barco:

Es una de las prácticas que vienen en el software WeDo, ¿por qué creemos que es una buena práctica? Para empezar por el juego de engranajes que presenta: un engranaje pequeño mueve a otro más grande el cual está conectado a la base sobre la que está construido el barco que que le permite balancearse creando el efecto de navegación. Así que tras el montaje y análisis de la construcción les hemos planteado el reto:  tenían que recrear la historia de Max, el cual estaba tranquilamente navegando en su barca un día soleado cuando de repente estalló una tormenta. ¿Qué pasó con Max y qué ha pasado en el Príncipe de Asturias? Que todos los niños han volcado toda su imaginación en el proyecto y han sabido regular la potencia para simular un mar en calma o uno con oleaje, a lo cual han acompañado en su línea de programación con sonidos de truenos e imágenes que cada pareja ha adaptado a su gusto, porque todo el mundo sabe que no es lo mismo sufrir una tormenta en el Mediterráneo que en la Antártida.

WeDo en el Principes
WeDo en el Principes

 

LEGO WEDO EN COLEGIO MENESIANO. EMPEZAMOS EL CURSO

Ya ha empezado el curso escolar y nuestras primeras prácticas en clase.
Son muchos los alumnos que tenemos que empiezan este año a indagar en esto de la robótica y, para los más pequeños, hemos empezado con unas prácticas sencillitas para ir abriendo boca y entusiasmarlos en su aventura.

Primeros pasos:

La primeras prácticas que hemos hecho han sido para entender cómo funcionan los engranajes y las poleas. Son unos ejercicios sencillos donde los estudiantes empiezan a familiarizarse con las construcciones Lego al tiempo que aprenden nociones básicas de mecánica.

Para ello dividimos la clase en parejas, que es como vamos a trabajar a lo largo del curso y asignamos un ejercicio de la sección “Primeros pasos” de WeDo a cada pareja. Unos harán engranajes del mismo tamaño, otros usarán tamaños diferentes, otros harán poleas, poleas cruzadas, etc.

Una vez finalizados los montajes deberán programarlos. Empezamos por la base de la programación: les pedimos que muevan el motor en una dirección y observen el comportamiento de los engranajes o poleas. ¿Giran en la misma dirección? ¿Van a la misma velocidad? Cada pareja deberá mostrar al resto de compañeros lo que han construido y explicar cómo funciona.

Una vez hechas todas las exposiciones les dejaremos tiempo para que exploren los módulos más básicos para controlar el motor: moverlo en una dirección u otra, regular la potencia o el tiempo, parar el motor y reanudar el movimiento, etc.

Estas son las nociones que vamos a seguir trabajando a lo largo del curso, creando diseños cada vez más complicados y exigentes para las mentes tan despiertas de nuestros alumnos. A lo largo de Octubre hemos trabajado con poleas y engranajes, al mismo tiempo que hemos empezado a experimentar con los sensores que provee el equipo WeDo.  Como por ejemplo  en la práctica del “Avión de Rescate”, donde el sensor de inclinación era el encargado de darle la orden a la hélice de moverse en el momento de despegue, reto que consiguieron las jóvenes promesas del Colegio Menesiano con mucho entusiasmo.

¡Bien hecho!