Informe Pisa 2013 : robótica y ciencia educativa

Informe Pisa 2013 : robótica y ciencia educativa

Según el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) vemos que los alumnos españoles están por debajo de la media en cuanto a capacidades de resolución de problemas prácticos y cotidianos.

Tras los últimos resultados de 2013, podemos ver que uno de los países que más invierte en el desarrollo de la robótica y que desde 1998 tiene dicha actividad como curricular, Corea del Sur, aparece en el primer puesto. El segundo puesto lo ocupa Japón, que tras realizar profundas reformas en los últimos años en la educación, es su principal competidor en el mundo de la robótica.

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Por eso creemos que para preparar a nuestras futuras generaciones, nuestras actividades de robótica educativa y ciencias, pueden ayudar a nuestros jóvenes a mejorar esas habilidades que requieren para el futuro. Debemos capacitarlos para que se desarrollen con plenas garantías  mediante su contacto con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), de un modo seguro y con nuevas estrategias pedagógicas.

Tenemos que relegar la docencia basada en la memorización a un segundo lugar y trabajar en pos de la educación basada en la experiencia, en la que el estudiante adquiere el conocimiento en base lo aprendido mediante su trabajo. Como los propios analistas de la OCDE indican “Hace falta una transformación de todo el sistema más acorde con el tipo de competencias actuales. Los mercados laborales demandan pensamiento crítico, creatividad, intuición, trabajo en grupo…”. Todas estas competencias se trabajan en nuestros talleres y campamentos de robótica y ciencias.

Energías alternativas: Hidráulica | Actividades extraescolares científicas en Madrid

Ciencia Lúdica, a través de las actividades extraescolares científicas para colegios, los talleres cientificos y los campamentos de verano de ciencia y robótica, enseñamos ciencia de manera lúdica a los más jóvenes. Una de nuestras premisas es dar a conocer las diferentes fuentes de energía alternativa y como pueden utilizar estas para obtener energía.

La energía hidráulica funciona  con la caída del agua  en una turbina (Peltón),  haciéndola girar está produce energía,  por lo tanto necesitan que en sus instalaciones existan desniveles, bien naturales o artificiales, que favorezcan la bajada precipitada del agua.

Energía Hidráulica

España tenía alrededor de 1700 centrales de producción de energía mediante la hidráulica, En los últimos años algunas centrales han caído en desuso, sin embargo con unas medidas adecuadas, podrían volver a funcionar. Es una forma nada costosa de producción de energía que podría volver a tenerse muy en cuenta.

Con la caída del agua de un único grifo se pueden poner en funcionamiento múltiples circuitos eléctricos ó mecánicos.  Queremos concienciar a nuestro alumnado de la cantidad de energía que se puede producir con una cascada por ejemplo, viendo que es capaz de iluminar un pueblo.

Estás son algunas de las virtudes esenciales de la energía hidráulica.

Les recomendamos visiten nuestra web y conozcan todas las actividades de ciencia y robótica que podemos ofrecerles.

Aprende ciencia y robótica con Lego

Aprende ciencia y robótica con Lego: Un niño de 12 años construye una impresora de Braille de bajo coste con LEGO

Shubham Banerjee, un estudiante de 12 años de California , ha desarrollado  para un proyecto de la feria de ciencias, una impresora de Braille. La mejor manera que se le ocurrió fue usando la versión de Lego Mindstorms EV3 Edición Hogar (nosotros damos actividades y talleres del Mindstorm EV3), valorado en unos 350 euros y unos pocos accesorios muy baratos.

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Tomó un patrón básico, preexistente para una impresora y lo reprogramó con nuevo software y mejoras de hardware para imprimir cartas en braille. El resultado de su gran trabajo lo ha denomindado “Braigo”.

El controlador de la Braigo está configurado para desplazarse por el alfabeto. Usted elige una carta y lo imprime con protuberancias táctiles en un rollo de papel de la calculadora. El cabezal de impresión es en realidad una chincheta, que Banerjee instaló, después de probar una broca pequeña y un lápiz mecánico.

El primer prototipo no es muy rápido, pero prueba que el concepto funciona. Banerjee está trabajando en mejoras que le permitan imprimir páginas completas de texto. Además está en el proceso de hacer todo el código abierto para que la gente en cualquier lugar pueda crear sus propios “Braigos” y avanzar en el software para extender sus capacidades. Él espera que sea particularmente útil en países en desarrollo donde no es simplemente práctico comprar una impresora para Braille al ser muy caras. La página Braigo Facebook se actualiza constantemente con los detalles del proyecto.

El trabajo de Banerjee a una edad tan temprana es sólo el comienzo de lo que debería ser una prometedora carrera en la ciencia y la robótica que está aprendiendo con el uso de Lego.